Introdução: A necessidade de conter a disseminação da Covid-19 fechou as universidades. O ensino remoto emergencial (ERE) foi implantado e as aulas realizadas de forma on-line. A disciplina de Biomateriais da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal Fluminense (FOUFF) disponibilizou o conteúdo da ementa, inclusive aulas práticas, através de plataformas digitais. Objetivos: Este trabalho teve como objetivo analisar a relevância no processo de aprendizagem das aulas práticas no ERE, a partir da percepção dos alunos, devido à mudança de metodologia de ensino, do presencial para o remoto, e à importância do conhecimento prático na Odontologia. Material e método: O questionário COLLES (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) foi utilizado. A avaliação da relevância foi através de quatro perguntas com as opções de resposta quase sempre, frequentemente, algumas vezes, raramente e quase nunca. O formulário enviado por e-mail obteve 33 respostas. Resultados: Na pergunta a aprendizagem é focalizada em assuntos que me interessam, algumas vezes foi a opção mais escolhida. Quanto o que estou aprendendo é importante para a prática da minha profissão, foi quase sempre. Já para, eu aprendo como fazer para melhorar o meu desempenho profissional e o que eu aprendo tem boas conexões com a minha atividade profissional, foi frequentemente. Nenhuma resposta quase nunca foi assinalada. Conclusão: Concluiu-se que as atividades práticas da disciplina de Biomateriais da FOUFF apresentaram relevância no processo de aprendizagem no ERE, visto que as respostas quase sempre e frequentemente juntas obtiveram uma média entre as perguntas de 78,25%.