Organização curricular, evasão e repetência no curso de odontologia: um estudo longitudinal
Curriculum organization, elopement and failure in a dentistry school: a longitudinal study
Saliba, N.A.; Moimaz, S.A.S.; Raphael, H.S.; Pagliari, A.V.; Rodrigues, R.P.C.B.
Rev. odontol. UNESP, vol.35, n3, p.209-214, 2006
Resumo
A evasão escolar origina problemas em qualquer etapa do ensino, principalmente em escolas públicas, pois as vagas ociosas acarretam prejuízo a toda sociedade. Neste estudo retrospectivo objetivou-se analisar o índice de evasão de acadêmicos que ingressaram entre 1992 e 1999 na Faculdade de Odontologia de Araçatuba (UNESP) e o índice de repetência por disciplina entre 1992 e 2002, por meio de documentos - como listas de matrícula e boletins de notas dos acadêmicos - disponíveis no setor de graduação da Instituição. Os resultados são expressos em valores absolutos e relativos valendo-se da análise estatística descritiva. Constatou-se que, de um total de 640 acadêmicos que ingressaram entre 1992 e 1999, o índice médio de evasão foi de 2,19% (14), concentrado na primeira e na segunda série do curso, 50 e 42,86% do total respectivamente. Nas 30.904 matrículas em todas as disciplinas do curso entre 1992 e 2002, o índice de repetência em, pelo menos, uma delas foi de 1,68% (518), também concentrado na primeira e na segunda série, 39,18 e 43,46% do total, respectivamente. O índice de evasão encontrado pode ser considerado baixo quando comparado ao de outras áreas do conhecimento, conforme relatado em literatura; no entanto, essa taxa poderia ainda ser diminuída com a reorganização curricular, que viesse a adotar um modelo que integrasse as disciplinas básicas e clínicas logo no início do curso, além de um atendimento especial aos alunos das primeiras séries, no sentido de fixação ao ideário vocacional.
Palavras-chave
Evasão, repetência, organização curricular, ensino odontológico
Abstract
School elopement causes problems in any phase of teaching, mainly in public schools, as idle vacancies bring about impairment to all the society. In this retrospective study, the purpose was to evaluate the elopement rate of undergraduates that entered the School of Dentistry at Araçatuba’s São Paulo State (UNESP) between 1992 and 1999, and the failure rate per school subject matter between 1992 and 2002 through documents – such as enrollment lists and students’ reports – available at the institutions’ graduation sector. The results are shown in absolute and relative values by using descriptive statistic analysis. It was possible to notice that out of the 640 undergraduates that entered college between 1992 and 1999, the average elopement rate was 2.19% (14), concentrated on the freshman and sophomore years, 50 and 42.86% of the total, respectively. As for the 30,904 registrations in all subject matters of the course between 1992 and 2002, the failure rate was, at least in one of them, 1.68% (518), also concentrated on the freshman and sophomore years, 39.18 and 43.46% of the total, respectively. The elopement rate found can be considered low when it is compared to other areas of knowledge, according to literature reports; nevertheless, this rate could still be diminished by establishing a curriculum reorganization, adopting a model that integrates basic and clinical subject matters right from the beginning of the course, and also further special service to freshmen in order to inculcate the vocational ideal.
Keywords
Elopement, failure, curriculum organization, dental school
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