Avaliação do impacto de um programa educativo-preventivo em 682 escolares do ciclo básico e de 3ª e 4ª séries do primário que foram submetidos a um sistema educativo, baseado em conceitos de análise transacional, programação neurolinguística e atividade lúdica. O sistema contou com a utilização de material audiovisual, orientação direta e apresentação do robôdente. A avaliação constou de uma análise objetiva de redações realizadas por estas crianças, após 15 dias da aplicação do programa, por meio de palavras- chave. Os resultados obtidos mostram que em 100% das redações analisadas são citados pelo menos um elemento de impacto, seja ele o dentista, a música, o passeio ou o robô. Pode-se concluir que apesar do sistema ter grande aceitabilidade, é necessário que os programas baseados no binômio prevenção-educação sejam periódicos.

The degree of knowledge of 682 children of the first degree relative to preventive and educative methods. The children was carried out submitted to a prevention educative programs with audio-visual materials and directed orientation and robotic system. This evaluation was made after analysis of a text produced by the children after 15 days of the program beginning with keyswords. The results indicated which 100% composition analysed were cited one impact element, the dentist, music, walk or the robotic. After this was concluded that the system acceptance was good and it is necessary that programs base in prevention-education will be recurrent.